Более двух тысяч лет назад великий философ древности Аристотель высказал предположение, что чувства, мысли и память человека «заключены» в его сердце, а мозг служит только для охлаждения крови. Но еще до Аристотеля, в У веке до н.э., Гиппократ и Кротон указывали на мозг, как на орган «разума», предоставляя сердцу роль органа «чувств». Древнеримский врач Гален (II век) рассматривал мозговые желудочки (полости в мозге) как хранилища впечатлений, получаемых человеком от внешнего мира. Таким образом, уже в древние времена представления о связи психики с мозгом развивались одновременно.
Однако в середине XVI века фламандский ученый Андреас Веза-лий поставил под сомнение справедливость высказываний Аристотеля. Примерно в те же годы, когда Коперник опроверг теорию Птоло-мея, согласно которой Земля была центром нашей планетной системы, Везалий доказал, что мышление и память человека связаны не с работой сердца, а с деятельностью мозга. Признав мозг органом психики, наука продолжала попытки установить точную локализацию памяти в мозговых структурах, исследуя их строение и функции. Было выяснено, что независимо от обстоятельств, по которым отдельные участки мозга оказывают влияние на различные параметры запоминания, память в своей совокупности — продукт деятельности мозга в целом. Однако данные науки о том, что именно представляет собой память, как она функционирует, каковы ее закономерности и пр., еще очень неполны. В кибернетике при изучении объекта с неизвестной внутренней структурой используют понятие «черный ящик». По аналогии ученые назвали память «розовым ящиком», символически говоря тем самым, что работа мозга (розового по цвету) как носителя памяти продолжает в значительной степени оставаться загадкой. Таким образом, работа памяти и ее материальная основа до сих пор еще относятся к области неведомого, а все результаты научных поисков не выходят за пределы гипотез. И все же наука извлекает одну тайну за другой из «розового ящика». Попробуем и мы «заглянуть» в него.
Известно, что высшие мыслительные функции человека, включая и память, осуществляются корой головного мозга. Ее толщина около трети сантиметра. В этом сравнительно небольшом объеме расположены миллиарды нервных клеток, которые называются нейронами.
Нейрон состоит из тела и отходящих от него отростков (денд-ритов и аксона). Информация, поступающая в мозг от органов чувств, вызывает изменение электрического потенциала нейронов. Эти изменения потенциалов, с помощью которых нейрон кодирует информацию (то есть переводит ее на свой язык), по нервным волокнам (отросткам нервных клеток) передаются другим нейронам. Связи нейронов между собой многочисленны и многообразны. К одному нейрону могут направляться тысячи волокон от других нервных клеток. Благодаря способности использовать эти бесчисленные нервные связи в зависимости от поставленной задачи и сути поступающей информации мозг, как предполагают ученые, может перерабатывать и сохранять практически неограниченное количество информации.
Некоторые ученые считают, что и память человека можно сравнить с памятью компьютера. Вообще в ходе развития учения о памяти ее не однажды сравнивали с тем или иным техническим устройством. В известной степени такие аналогии оправданны. Так, например, компьютер действительно может обрабатывать, хранить и воспроизводить информацию подобно тому, как это происходит в мозге человека. Но в данном случае говорить следует только о подобии. Мышление человека вовсе не механическая операция, как обстоит дело с компьютером. Так же точно и память — не механический, а сложный динамический процесс, являющийся важным компонентом деятельности человека, помогающий ему в познании и преобразовании окружающего мира.
Предпосылка хорошей памяти — это постоянное осознание целей деятельности, помогающее правильному отбору необходимой информации. Насколько квалифицированно будет проведен этот отбор, настолько эффективно и будет работать память. Восприятие информации начинается с работы органов чувств, или анализаторов, — зрительных, слуховых, вкусовых, осязательных и обонятельных рецепторов. Важное условие для высокой продуктивности памяти — возможность наиболее эффективного использования анализаторов при восприятии информации.
Представим себе, что мы находимся на центральной площади города. На нас буквально обрушивается информационная лавина: люди, автомобили, трамваи, шум, голоса, разговоры, здания... Как быть? Если наше сознание попытается переработать и ассимилировать все это, придется срочно вызывать скорую помощь. Вот почему мы выбираем только самую важную информацию, ту, которая касается нас, и, естественно, наших намерений. Затем нужно проанализировать, классифицировать, сравнить и, конечно же, оценить отобранную информацию. Но чтобы выполнить и произвести всю эту серию сложных операций, требуется прежде всего сконцентрировать свое внимание на данной информации.
О пользе чернил
Китайская пословица гласит, что даже самая хорошая память не идет ни в какое сравнение с чернилами, и, как все остальные пословицы, безусловно, содержит немалую истину: к тому, что записано, можно обращаться бесконечное множество раз, пусть даже в памяти нашей ничего не останется. Разумеется, в своей обычной жизни мы не в состоянии, да и не должны все подряд записывать. Именно в том и состоит ценность памяти, что мы можем хранить в ней — в течение короткого или долгого периода времени — огромные количества самой разнообразной информации, которую при необходимости способны воспроизвести. Это замечательное свойство памяти может быть использовано только при условии, что принятая информация прочно закреплена, тогда она сохранится в памяти продолжительное время.Повторение, как фаза в процессе запоминания, является условием прочного закрепления необходимой информации. Сущность повторения как познавательного процесса состоит в том, что повторяя заученное, человек открывает в нем новые стороны, связывает то, что повторяет, с полученными ранее знаниями, в том числе и с тем, что узнал в период между заучиванием и повторением. Так на основе повторения строится система наших знаний.
Следует обратить внимание на то обстоятельство, что когда человек забывает что-либо, его мозг освобождается для восприятия новых знаний. Исследования ученых, особенно русских физиологов и психологов, привели к формированию на современном уровне гипотезы о забывании, по которой следы в памяти не разрушаются, а временно как бы «сжимаются», блокируются в зависимости от характера деятельности, которая совершается в промежуток между запоминанием и воспроизведением. Конечно, имеет значение и состояние мозга в целом, и его воспроизводящих систем. Забывание вовсе не признак плохой памяти или причина ее низкой продуктивности, напротив, это один из самых важных компонентов хорошо работающей памяти. Наблюдение за людьми с так называемой феноменальной памятью показывает, что невозможность забывать отрицательно сказывается на познавательной деятельности человека.
Каждому человеку приходилось в жизни неожиданно встречаться с давно забытыми знакомыми и вспоминать их. Это в сущности один из видов припоминания. Забытая информация воспринимается сознанием и включает процесс припоминания. При известной тренировке памяти забытая информация воспроизводится и в отсутствие повторного восприятия, только благодаря работе памяти. Как и все рассмотренные до сих пор фазы памяти, припоминание — не механический процесс; совсем не нужно отождествлять его с простым извлечением из ящика положенного туда на время предмета. Это творческий процесс, в ходе которого забытое снова воссоздается с помощью незабытого.
Смысл последовательности описанных фаз памяти — восприятия, концентрации, фиксации, повторения, забывания и припоминания — состоит в том, что информация хранится таким образом, чтобы быть использованной в случае необходимости сразу же. Последняя фаза памяти — припоминание — органически продолжает предшествующие фазы и завершает реализацию функции памяти, обеспечивая в норме быстрое и точное воспроизведение хранимой в ней информации и поступление ее в распоряжение сознания.
