Педагогические приемы для правильного воспитания детей

Воспитание нового поколения — важная часть деятельности любого общества. Приемы воспитания — педагогическая техника, позволяющая максимально эффективно реализовать выбранный метод, добиться совершенствования воспитательного процесса. Иногда отдельный прием рассматривается как самостоятельный способ воспитательного воздействия, если с его помощью можно решить стоящие перед воспитателем задачи.

Сочетание используемых приемов воспитания должно соответствовать педагогической ситуации, индивидуальному стилю педагога и учитывать особенности учащихся. Причем различные методы воспитания могут быть реализованы с помощью одного и того же комплекса приемов.

Приемы воспитания: основная классификация

Для того чтобы успешно реализовывать педагогические теории на практике, следует упорядочить приемы воспитания и полноценно представить весь их потенциал. Классификация дает возможность понять их эффективность, необходимость использования для формирования личностных характеристик. Обычно приемы разделяют на 3 группы.

Для общения и организации деятельности участников подходят:

«Взаимопомощь» — сотрудничество организуется таким образом, чтобы стало очевидно, что от деятельности каждого воспитуемого зависит успех общего дела.

«Правильное общение» — выдается творческое задание, с правилами, регулирующими поведение и общение участников.

«История о себе» — прием используется для большей информированности друг о друге внутри сообщества. Воспитанники сочиняют истории, связанные с важными событиями в их жизни, разыгрывают небольшие сценки.

«Общее мнение» — в порядке очереди участники высказывают свое отношение к различным группам людей, дополняют сказанное, уточняют и в итоге обсуждают и анализируют.

«Коррекция мнений и позиций» — воспитатель тактично изменяет точку зрения учащегося относительно демонстрируемых другими людьми образов и ролей, с целью исключения в дальнейшем негативного отношения. Используются вопросы-подсказки, производится подробный разбор аналогичных ситуаций.

«Обмен ролями» — при выполнении задания воспитанники обмениваются полученными в начале функциями.

Во второй группе приемов рассматриваются способы, улучшающие коммуникативные связи педагога и воспитанника, формирующие у школьника отношение к какой-либо проблеме:

«Прогноз ситуации» — под руководством воспитателя рассматривается конфликтная ситуация и проводится поиск оптимального решения.

«Свободная тема» — воспитуемые выбирают знакомую тему и интерпретируют ее по-своему, переносят действие в новые условия или изменяют ход событий.

«Встречные вопросы» — группы учащихся заранее готовят вопросы, а потом задают их друг другу. Все вопросы и ответы впоследствии обсуждаются всем коллективом.

В третью группу включеныприемы с использованием литературы, фильмов, СМИ:

«Любимые книги одноклассника» — предлагается угадать, какие книги и песни любят товарищи.

«Добрые слова» — участники вспоминают выражения благодарности и участия.

«Киностудия» — создается и обыгрывается пародия на известный фильм.

Педагогических приемов много. Их можно использовать комплексно или в единственном варианте.

От чего зависит выбор приемов воспитания

К позитивным личностным изменениям воспитуемого может привести не каждое педагогическое воздействие, а лишь то, которое он искренне принимает, действительно соответствующее его устремлениям. Изменить позицию, поведение и взгляды учащихся позволяют внешние побуждения, усиливающие их возможности, благодаря чему они поступают именно так, как от них требует сообщество.

В приемах воспитания, для наилучшего усвоения и принятия определенных правил и поведения, часто используются легкий юмор или личный пример педагога. Большой эффект дает изменение обстановки — совместные походы, экскурсии.

Методы воспитания и используемые приемы во многом определяются поставленными перед учителем задачами и целями, а также количеством воспитанников в одной группе.

На их конечный выбор также могут влиять следующие факторы:

• возрастные особенности участников группы или коллектива;
• основной вид деятельности, характерный для данного возраста;
• воспитанность и уровень мотивации;
• индивидуальность;
• гендерные и половые различия.

Особенности творческого подхода к выбору приемов воспитания обусловлены различными ситуациями и личностными характеристиками воспитанников. У каждого педагога существует свой набор эффективных и проверенных способов воздействия на детей. Они позволяют мотивировать детей на адекватное поведение, приемлемое в социуме.

Просмотров страницы: 266